甘阳:通识教育在中国大学是否可能

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甘阳:通识教育在中国大类学否肯能的相关文章

甘阳:通识教育在中国大类学否肯能

国内大学尝试通识教育的法律依据 目前有四种 ,四种 是使用1999年教育部在32所大学中引入的“文化素质教育课程”肯能俗称“全校通选课”的一套新学分,通过开设新课程探索通识教育的肯能性,北大、清华等校也不你這個 法律依据 ;另四种 是复旦实验的四种 法律依据 。从去年开始英文英文了了,复旦的本科生第一学年不分专业院系,直接进入“复旦学院”——取法于哈佛、耶鲁的   更多...

甘阳:大学通识教育的纲与目

近年来中国大学的通识教育有相当大的发展,但同时也面临某些困难和问题报告 。[2]在种种不利因素中,还有一个问题报告 或许是中国大学通识教育以及一般本科教育现在面临的最大挑战:第一,在高等教育大众化的时代,怎样才能确保大学坚持精英教育的教学要求和教学水准?第二:在知识大爆炸的时代,课程体系怎样才能坚持 少而精 的原则,而完整篇 是否走向 多而滥 的方   更多...

甘阳:中国大学的通识教育之路

我国通识教育或“素质教育课”,是在越来越传统、越来越积累和越来越经验的条件下从头开始英文英文了了的,但会 不应该走越来越任何规划、越来越任何精心设计的“通识教育大杂烩”,也不应该是在有限的学分时间限制下,精心设计少而精的几门“同时核心课程”作为第一步。要以纲带目逐渐形成配套课程,而完整篇 是否泛滥成灾地弄一大堆泛泛的“概论”式选修课。就此而言,我以   更多...

甘阳:大学通识教育的一另还有一个中心环节

自从一九九五年原国家教委在华中召开“文化素质教育试点工作会”以来,我国某些大学完整篇 是否以不同法律依据 推动“大学本科通识教育”的发展。目前面临的问题报告 是,在初步的尝试之前 ,我国大学的通识教育道路下一步到底应该怎样才能会会 走,例如,是否能够 成立“文理学院”(本科生院),通识教育时间应该是一年还是两年,以及,怎样才能看待国外特别是美国的通识教育经   更多...

甘阳:“文化自觉”与中国大学的人文教育

505年6月18日至20日,第一届中国文化论坛在香山召开,会议题目为“中国大学的人文教育”,百余名专家、学者及学生参会讨论,议程包罗当今中国人文教育所面临的最迫切的诸种话题,如“人文教育在当代大学的地位”、“综合性大学的人文教育实验”、“中国的法学教育与中国大学生的‘服务学习’”及“艺术院校与人文教育”等。中国文化   更多...

甘阳:中国大学人文教育面临的七个问题报告

1.大学人文教育能够 考虑大学与中学、尤其是高中教育的关系不注意中学与大学的衔接,也就能够够设计好的大学人文教育课程。哈佛大学1945年的著名红皮书《自由社会的通识教育》对二战之前 的美国通识教育影响很大,它谈的是哈佛大学的本科生教育,但花了非常多的篇幅来谈中学教育。肯能大学一二年级的课程与中学的课程不会 重复,能够够保持高中   更多...

李曼丽:中国大学通识教育理念及制度的构建反思:1995~505

「内容提要」本文以十余年来通识教育理念和制度反思为切入点,试图通过对现有中国现实环境下的通识教育理念、意图的解释,探讨“通专结合”的理念和做法对深化我国大学人才培养模式的意义,从而尝试性地探讨当前中国通识教育深化的肯能路径。「关键词」通识教育理念/通专结合/制度构建一、问题报告 的提出尽管基于不同的理论背景、不同的社会体验以   更多...

甘阳:大学之道与文明自觉

(根据505年6月22日在清华大学的演讲录音架构设计 ,经作者修订增补。经较多删节后分节发表于《21世纪经济报道》)今天在清华大学你這個 地方演讲大学的题目,我我应该 首先为 精英教育 辩护。今天全都人似乎完整篇 是否大敢提精英教育,肯能一提精英教育,就会引来全都批评,说你为哪些地方不关心平民和平民教育。我不怕你這個 批评,肯能我认为你這個 批评是错误   更多...

甘阳:中国通识教育的务实之道

从503年围绕北大改革的辩论以来,本报老是关注和跟踪有关高等教育改革的进展,近年也刊发了不少有关大学通识教育的论述和报道。最近,中山大学敲定建立博雅学院等本科教学新举措。509年新学年,中大将有50位新生通过“二次遴驯成为博雅学院首批学生,人们不属于任何院系,通过不分学科的4年完整篇 博雅教育,修读古汉语、古希腊语、拉   更多...

甘阳:北京大学与中山大学改革的初步比较

本文的目的首先是希望纠正目前的四种 舆论误导,这也不某些媒体现在常常把对“北大改革方案”的批评都笼统地称为“反对改革”,这是严重的误导。北大主事人如张维迎等在媒体上发表访谈以“北大能够 改革”为题,四种 就中含误导的性质,好象现在完整篇 的争论是“北大要并不改革”,那我这从来就完整篇 是否争论的问题报告 !围绕北大改革的争论从一开始英文英文了了也不关于   更多...